| 在華德福幼兒園，整個(gè)上午的活動(dòng)都體現(xiàn)出鮮明的、有益身心的節(jié)奏。我們的課程中既有 “吸入”時(shí)間，也有“呼出”時(shí)間(也稱(chēng)“收縮時(shí)間”和“舒展時(shí)間”)，這樣孩子們可以保持平衡，既不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，也不會(huì)過(guò)度興奮。以上午的作息為例，首先是孩子們到校后短暫的自由玩耍時(shí)間，這是“呼出”，接下來(lái)的晨圈時(shí)間屬于“吸入”或“收縮”活動(dòng)，老師和孩子們一起圍成一個(gè)圈，一邊念詩(shī)、唱歌，一邊作出大大小小的肢體動(dòng)作。接下來(lái)，孩子們?cè)诟L(zhǎng)的上午玩耍時(shí)間里再次“呼出”，在游戲中讓自己舒展開(kāi)來(lái)。在收玩具和吃點(diǎn)心的時(shí)間，他們?cè)俅巍拔搿�。�?hù)外玩耍時(shí)，他們“呼出”，最后，通過(guò)故事和再見(jiàn)圈，他們?cè)僖淮巍拔搿薄?
節(jié)奏還可以幫助我們維持紀(jì)律。如果孩子知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，就會(huì)有一種安全感，會(huì)更愿意“隨波而動(dòng)”。他們心中浮現(xiàn)出接下來(lái)要做的事情的圖景，于是自然而然地就加入了老師所安排的外部活動(dòng)。當(dāng)孩子看見(jiàn)老師放下手中的工作，去布置餐桌，準(zhǔn)備點(diǎn)心時(shí)，他們就知道很快該收玩具了——椅子放好以后，我們就開(kāi)始收拾玩具了。 每一次，我們都按照同樣的順序收拾玩具。首先，我們把玩具架之類(lèi)的大件放回原處，然后是大塊的木頭和木板，再然后是要放回籃子里或架子上的東西——貝殼、石頭、木雕以及廚藝角的那些物件，最后，我們把布折起來(lái)放回框子里。我們每天都盡可能地把東西放在原來(lái)的位置，這樣孩子們很快就熟悉了每樣?xùn)|西應(yīng)放在哪里，會(huì)很有信心地來(lái)幫忙。所有這些都創(chuàng)造出一種教室環(huán)境，孩子總是知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，而且確信他們的需求一定會(huì)得到滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生一種安全感。 |
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GMT+8, 2025-4-21 11:23
