三歲多的小穎因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一個(gè)完整的單詞也說(shuō)不上!經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，小穎的聽(tīng)力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量卻嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)屬于嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。專家指出，兩至三歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)候，小孩學(xué)說(shuō)話將會(huì)變得遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

　　寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

　　可能是遺傳因素所致，如腦損傷或腦功能不足等。

　　父母對(duì)孩子缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是在口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期1-3歲時(shí)未進(jìn)行適時(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，孩子不用開(kāi)口只用手一指就立即給予滿足。比如，孩子想吃蘋果用手一指或看一下，就立即把蘋果送到孩子手上。

　　父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看。由于缺乏科學(xué)育兒知識(shí)，他們只管吃飽喝足或不生病，很少與孩子用語(yǔ)言進(jìn)行感情交流，使孩子失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　寶寶發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

　　一般情況下，孩子長(zhǎng)到二三歲就能比較好地表達(dá)自己的意圖，四歲時(shí)能基本掌握本民族語(yǔ)的口語(yǔ)了，到五歲以后能較清楚地復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事大意、看圖說(shuō)話或自己編簡(jiǎn)單的故事。正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4-6個(gè)月的差異，超過(guò)這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對(duì)策

　　加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

　　孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿。因此，****要多和小兒說(shuō)話，訓(xùn)練小兒模仿****的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說(shuō)話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。

　　多給予刺激促使孩子講話

　　比如，開(kāi)始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽?xiě)?yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，最后，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“媽媽”得到的疼愛(ài)，調(diào)動(dòng)起說(shuō)話的興趣和積極性。

　　讓孩子多接觸社會(huì)和大自然

　　多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來(lái)，眼界開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)廣了，自然就有說(shuō)話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩不同于自閉癥

　　兒童自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩均屬小兒發(fā)育障礙。由于自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩均出現(xiàn)語(yǔ)言功能低下，所以容易將自閉癥誤認(rèn)為單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩。同時(shí)許多人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自閉癥患兒(發(fā)病率較低)，但是聽(tīng)說(shuō)或親眼見(jiàn)過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，就認(rèn)為患兒是講話晚，沒(méi)有關(guān)系，長(zhǎng)大就會(huì)好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語(yǔ)言發(fā)育年齡已過(guò)，錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期，導(dǎo)致患兒終生沒(méi)有語(yǔ)言。