華巧英

2021年，對于福田小學(xué)語文教師華巧英來說，是難忘的一年。去年7月，國家“雙減”政策出臺，學(xué)習(xí)教育工作“回歸”學(xué)校主陣地，社會叫好一片。而如何在減少孩子負(fù)擔(dān)的同時，保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量，是每一個教育者都在思考的難題。

“經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事近半年的共同努力，政策成效開始顯現(xiàn)。”教齡近25年的華巧英說，提高40分鐘課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”關(guān)鍵，所以她更認(rèn)真?zhèn)湔n，緊扣語文要素設(shè)計精巧、科學(xué)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不斷思考。

孩子有差異性，她就精心設(shè)計分層作業(yè)。“像現(xiàn)在作業(yè)本只有一本，課前我自己都會先做一遍，有的放矢地做要求�！边@樣每一個孩子能有所提升，但又不會感覺作業(yè)太難。

課后的托管時間，她有時跟孩子聊一聊學(xué)習(xí)態(tài)度，有時面對面補(bǔ)短處，有時鼓勵一下泄氣的孩子，讓他們自己和自己比，每天進(jìn)步一點點就很棒！此外，她每天都會給孩子布置一樣家務(wù)。平時是洗碗、拖地等，節(jié)假日就學(xué)做簡餐、整理衣柜等，培養(yǎng)孩子動手能力。