對孩子而言，家庭是最好的港灣，父母是最好的“引路人”。一個孩子，能否贏在起跑線上、能否充分開發(fā)自身的潛能，將來變得有出息，家庭環(huán)境起著關(guān)鍵性作用。

今年5月9日至15日，是《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行后的全國首個家庭教育宣傳周。日前，市婦聯(lián)在家庭教育指導(dǎo)中心舉辦了“如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說”家庭教育沙龍，共同探討家庭教育中遇到的問題和困惑，為社區(qū)提供育兒平臺，為家庭提供教育支持。

究竟怎樣的家庭才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？本期《心靈護(hù)航》，讓我們來聽聽他們的故事。

兩件“盔甲”

“很多兩娃的媽媽吐槽：兩個孩子之間大打出手，老大不能接受老二的到來。但這個場景在我家未曾出現(xiàn)過，兩個兒子更像是我的兩件‘盔甲’�！睆堔保ɑ�名）坦言，她的倆娃結(jié)構(gòu)是哥哥11歲、弟弟4歲，在決定生二胎前，一家人就跟這個哥哥深入溝通過，征求了他的意見和建議。張薇說，她的丈夫經(jīng)常出差，是這個哥哥陪她度過孕期的各種不適，承擔(dān)起小小男子漢的角色，而弟弟在襁褓中，哥哥也是照顧弟弟的主力之一，因此在弟弟到來后，他成了家里的“寵弟狂魔”。

張薇堅信，陪伴是最長情的告白�！耙婚_始，我也曾忽略了兩個孩子養(yǎng)育的‘平衡問題’，想當(dāng)然地認(rèn)為，只要我心里愛著兩個孩子，就不會出現(xiàn)孩子之間相互嫉妒的情況。”可是一段時間下來，張薇發(fā)現(xiàn)，實際上這“一碗水”很難端平。面對兩個年齡差距較大的孩子，她往往把時間和精力更多花在弟弟身上，沒有時間陪伴哥哥，總是覺得他已經(jīng)可以獨立了，能自主學(xué)習(xí)，不需要在他身上耗費太多精力。

直到有一天，老師突然發(fā)來信息，說哥哥經(jīng)常沒有完成家庭作業(yè)，成績也下滑，張薇這才幡然醒悟，面對家里的變化，大兒子在用另外一種方式發(fā)泄被父母冷落后的情緒，尋找自己的存在感。“在與老師溝通之后，我們開了一次家庭會議，并作出決定，爸爸盡量做到少出差，媽媽也盡量不把工作帶回家，每天由爸爸媽媽輪流監(jiān)督哥哥學(xué)習(xí)、照顧弟弟生活，哥哥完成家庭作業(yè)后與弟弟一起玩耍，然后再休息，這樣既保證了哥哥的學(xué)習(xí)時間，也增進(jìn)了兄弟間的感情�！睆堔闭f。

張薇深有感觸地說，育兒無定法，在養(yǎng)育二孩的路上，她只是一個探索者。她相信，只要自己對孩子給予足夠的尊重，找到合適的方法，堅持陪伴，就能靜待花開。

在七彩兒童世界里盡情涂鴉

所有的孩子都愛涂鴉，娟娟（化名）的女兒也不例外。起初，6歲女兒只在畫板上隨便畫，后來她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、衣服、電器、包裝盒統(tǒng)統(tǒng)都沒能幸免！

娟娟總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團(tuán)，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，她開始欣賞起里面的樂趣和美。

后來，娟娟和女兒約好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)、電視背景墻、沙發(fā)背景墻和書房是她的“地盤”，只能在這些可以“創(chuàng)作”的區(qū)域涂涂畫畫。女兒牢牢記住了這個約定。從此以后，女兒就只在屬于自己的區(qū)域內(nèi)畫來畫去，一有時間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了。

后來，娟娟又在臥室“開辟”了一面墻給女兒，女兒常常一邊畫、一邊喃喃自語，講述著自己畫出來的故事，而且每次“講故事”可能都有新發(fā)現(xiàn)。娟娟稱這是女兒“創(chuàng)作”的迷宮�！芭畠涸诓恢�不覺中，用畫筆表達(dá)自己的感情和思想，不僅充實了她的心靈，也美化了我們的家，愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉，總有一種感動充盈于我心間�！本昃暾f。

志愿服務(wù)助孩子成長

穿好工作服，戴上帽子、手套、口罩，穿上紅馬甲，吳思明（化名）熟練地拿起測溫槍。從今年4月開始，每天下午他都作為一名志愿者活躍在社區(qū)暖心服務(wù)的隊伍中，任務(wù)是測量體溫，檢查健康碼、行程卡，這里是進(jìn)社區(qū)的第一道防線，也是非常重要的一關(guān)。

前不久，吳思明的身邊多了一個小姑娘。這姑娘不是別人，而是吳思明的女兒萱萱（化名）。吳思明說：“我們出來幫忙干點活，挺好的，讓姑娘也來體驗一下！”

實際上，11歲的萱萱從5歲起就跟隨爸媽當(dāng)志愿者，9歲開始幫老人理發(fā)。萱萱說，穿上志愿者的紅馬甲就有一種責(zé)任感，幫助別人很快樂，她會一直做下去。萱萱跟著家長參與志愿服務(wù)的過程中，也掌握了一定的社會服務(wù)技能。

“志愿者的工作是義務(wù)勞動，更是有意義的勞動。”吳思明說，做志愿者不僅讓他發(fā)現(xiàn)所做的事情對別人有利，而且對自己也很有價值。孩子在做志愿者時，接觸到社會上的弱勢群體，在與自己的處境進(jìn)行對比過程中，產(chǎn)生了同理心，就開始嘗試著去理解別人。做志愿者時，她會認(rèn)識不同的人，也拓展了朋友圈，因此做志愿者可以提升孩子的社交能力。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。所以人們常常說，孩子是父母的影子，有什么樣的父母就會有什么樣的孩子。這也正如吳思明所說：“帶她做志愿者，就是覺得身教大于言教，從小參與志愿服務(wù)，這個經(jīng)歷對孩子的成長來說，是一筆寶貴的財富。”

咨詢師觀點

共情力是最重要的“軟實力”

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母最重要的職能就是要給自家的“學(xué)生”“傳道、授業(yè)、解惑”。

義烏市城市有愛公益協(xié)會副秘書長、親青幫工作室副主任、國家三級心理咨詢師賈春梅認(rèn)為，在家庭教育中，“傳道”，是指日常生活中，父母將自己的人生觀、世界觀、價值觀慢慢滲透到孩子的思想中；“授業(yè)”，是指成長過程中，孩子會在生活、學(xué)習(xí)上遇到一些問題，父母將解決問題的方法、經(jīng)驗和技巧傳授給他們；“解惑”，就是當(dāng)孩子遇到想不通、理解不了的事情時，父母能夠從心理層面給他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

父母在向自己的孩子“傳道、授業(yè)、解惑”過程中，有時會發(fā)現(xiàn)這個“學(xué)生”好像不太好溝通，自己在邊上苦口婆心地講，但他們就是聽不進(jìn)去。例如，有些孩子表現(xiàn)為“口是心非”，嘴巴說知道，卻始終沒有行動；有些孩子則保持沉默，或干脆關(guān)閉房門，一副拒人千里之外的樣子；有些性子烈的孩子甚至?xí)�直接跟父母爭吵起來。此時，身為“老師”的家長，痛苦、焦慮和不安的情緒會不斷涌現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種身心俱疲的感覺。

那么，在家庭生活中，家長該如何教育和引導(dǎo)這個“學(xué)生”呢？賈春梅建議，面對孩子時，父母要不斷提升自己的共情能力。當(dāng)孩子做錯事情的時候，很多父母不具備同理心，他們喜歡直接指出孩子的錯誤或不足之處，然后進(jìn)行嚴(yán)厲批評，甚至?xí)�打罵懲罰。如此，久而久之，孩子就不敢、也不愿面對父母了。以后再遇到問題，他們要么選擇逃避，要么選擇說謊。所以父母一定要不斷培養(yǎng)自己的同理心，練習(xí)自己的共情能力。當(dāng)孩子做錯事情的時候，我們要先學(xué)會讓自己的內(nèi)心安靜下來，學(xué)會認(rèn)真傾聽孩子的想法�？赡墚�(dāng)你感受到孩子擔(dān)心、緊張、害怕的情緒，聽到了孩子真實的內(nèi)心想法時，你就不會選擇指責(zé)、打罵等錯誤的教育方法了。

處理孩子的問題時，父母要學(xué)會“對事不對人”的方法。孩子對外界永遠(yuǎn)充滿探索精神，他們喜歡做各種嘗試。特別是一些精力旺盛的男孩子，在生活和學(xué)習(xí)過程中，常常會產(chǎn)生一些天馬行空的想法，日常會犯各種各樣的小錯誤。這時候，很多父母會特別生氣，甚至憤怒，將以往積壓的所有情緒一股腦兒發(fā)泄到孩子身上，不斷數(shù)落孩子的種種劣跡。這其實是一種非常錯誤的教育方法，將直接導(dǎo)致孩子的自我價值感降低。處理孩子的問題時，我們父母應(yīng)該學(xué)會“就事論事”原則，針對目前孩子做錯的事，耐心地幫助他們進(jìn)行分析，再告訴他們怎么做才是正確的。

社會在不斷發(fā)展變化，孩子在不斷成長變化，我們父母的教育方法也不能一成不變。陪伴孩子成長的過程，對于父母來說，也是一個自身成長的過程。父母需要通過不斷向外學(xué)習(xí)，優(yōu)化教育理念和教育方法，提升親子溝通能力，與時俱進(jìn)，這樣才能跟上孩子成長的腳步，成為孩子人生路上真正的“領(lǐng)路人”，助力孩子健康快樂成長。